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王亞盛教授

發(fā)布：悉尼協(xié)議研究院　　點(diǎn)擊：

一、主要榮譽(yù)

2009年9月被教育部評(píng)為第五屆國(guó)家級(jí)高等學(xué)校教學(xué)名師；2006年12月開始擔(dān)任首批國(guó)家示范性高職院校建設(shè)重點(diǎn)專業(yè)----應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)帶頭人；負(fù)責(zé)建設(shè)的應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)2007年被評(píng)為山東省特色專業(yè)；主持省級(jí)精品課程2門、國(guó)家級(jí)精品課程1門，是應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)省級(jí)、國(guó)家級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)帶頭人。2008年6月獲得山東省高校工委優(yōu)秀共產(chǎn)黨員榮譽(yù)稱號(hào)。自2005年以來(lái)，多次獲得院級(jí)優(yōu)秀黨員、優(yōu)秀班主任等榮譽(yù)稱號(hào)。

二、主要研究成果與業(yè)績(jī)

先后在國(guó)家中文核心期刊發(fā)表了《德國(guó)職業(yè)教育課程構(gòu)建的幾個(gè)特征分析與問(wèn)題》、《職業(yè)素質(zhì)與專業(yè)課程融合的教育教學(xué)模式與實(shí)踐》、《浮壓恒流集成二極管設(shè)計(jì)及其應(yīng)用》等教研、科研論文20多篇。撰寫出版23萬(wàn)字《提升高職院校教師職業(yè)能力方法研究----職業(yè)能力結(jié)構(gòu)要素與標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)建》學(xué)術(shù)著作1本，撰寫出版43.5萬(wàn)字《微課程設(shè)計(jì)制作與翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)應(yīng)用》學(xué)術(shù)著作1本，編著一體化高職教材《質(zhì)量檢驗(yàn)與質(zhì)量管理》一套2本，主編一體化高職教材《表面貼裝工藝設(shè)計(jì)與管理》一套2本，副主編、參編《電子技術(shù)基礎(chǔ)》、《數(shù)字電子技術(shù)》等高職教材3部。主持或主要參與“高職專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程標(biāo)準(zhǔn)開發(fā)與應(yīng)用”、“以產(chǎn)權(quán)聯(lián)結(jié)為紐帶，建立‘雙向嵌入’式生產(chǎn)性教學(xué)工廠的探索與實(shí)踐”、“智能打印式公用電話機(jī)系統(tǒng)”等10項(xiàng)教研、科研成果獲得國(guó)家級(jí)、省市級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)。其中，國(guó)家級(jí)教學(xué)成果二等獎(jiǎng)1項(xiàng)，省級(jí)教學(xué)成果一等、三等獎(jiǎng)各1項(xiàng)、二等獎(jiǎng)2項(xiàng)，省級(jí)科研成果優(yōu)秀獎(jiǎng)1項(xiàng)、一等獎(jiǎng)1項(xiàng)。

主持或主要參與完成了省級(jí)教改、教研課題7項(xiàng)并順利結(jié)題，目前正在主持山東教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃重點(diǎn)資助課題“高職院校質(zhì)量管理體系標(biāo)準(zhǔn)開發(fā)與診改評(píng)估研究”和山東省職業(yè)教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目“高職院校專業(yè)認(rèn)證制度與專業(yè)質(zhì)量保證體系研究”的研究工作。根據(jù)第一階段的研究成果撰寫了32萬(wàn)字《歐洲職業(yè)教育質(zhì)量管理體系研究與借鑒應(yīng)用》、43萬(wàn)字《職業(yè)院校ISSD卓越質(zhì)量管理體系研究與構(gòu)建》學(xué)術(shù)著作，目前正在與出版社商榷出版事宜。這兩部學(xué)術(shù)著作具有姊妹篇的關(guān)系，能夠有效指導(dǎo)職業(yè)院校開展質(zhì)量診斷與改進(jìn)、優(yōu)質(zhì)高職院校建設(shè)和開展專業(yè)認(rèn)證工作。有4科研成果獲國(guó)家發(fā)明專利。

三、主要社會(huì)效益

自2006年12月開始擔(dān)任國(guó)家首批示范性高職院校建設(shè)重點(diǎn)專業(yè)----應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)帶頭人以來(lái)，在完成專業(yè)教學(xué)、科研工作任務(wù)的基礎(chǔ)上，將工作重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)、校企合作、職業(yè)教育教學(xué)方法研究、教學(xué)質(zhì)量研究等方面。積極帶領(lǐng)教師開展省級(jí)教育教學(xué)改革、教育科學(xué)研究等課題的研究工作，取得了一系列研究成果，推廣應(yīng)用后取得很好的社會(huì)效益。2008年開始，每年利用課余時(shí)間、放假時(shí)間應(yīng)邀到高職教育教學(xué)研討會(huì)、省內(nèi)外職業(yè)院校為教師開展職業(yè)院校專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)方法、微課教學(xué)以及職業(yè)教育質(zhì)量管理、專業(yè)認(rèn)證等方面的師資培訓(xùn)、講座50多場(chǎng)次，有4600多名教師從中受益。通過(guò)這種方式有效地推廣應(yīng)用職業(yè)教育教學(xué)研究成果，充分發(fā)揮了國(guó)家示范性高職院校、國(guó)家級(jí)高等學(xué)校教學(xué)名師的示范、引領(lǐng)和指導(dǎo)作用，受到相關(guān)院校領(lǐng)導(dǎo)、教師的高度評(píng)價(jià)。