雙高建設
質量管理
教學診改信息化平臺系統簡要描述
發布：悉尼協議研究院 點擊：
| 序號 | 產品名稱 | 系統描述 |
| 1 | 信息化質量管理平臺 | 整合學校現有資源，融合校園管理全部流程，發揮學校各級教師的積極性，建設與智能化校園網絡資源共享有關的 “學校、專業、課程、教師、學生”等方面全要素網絡化的，具有診斷和預警功能的數字化質量管理數據平臺。實時掌握和分析人才培養工作狀況和核心數據，通過數據分析判斷發展變化趨勢、尋找影響因素，及時為教學工作改進與完善提供可靠數據統計信息。同時可以分析診改中五橫、五縱的工作數據，為五橫、五縱全員診改提供數據分析與改進平臺。 |
| 2 | 質量評價系統 | 質量評價系統可以針對多種評價對象從多種維度進行評價，包括對學生、教師、學校、課程、專業、校園服務、項目建設等，用戶可以給評價量表設置不同的維度，每個維度設置不同的評委，實現由不同的評委從不同的維度對評價對象進行評價。 |
| 3 | 專業發展與評估系統 | 實現專業動態調整（新設專業、專業預警與退出），合格專業發展評估，品牌、骨干、特色、重點專業遴選與建設，等全流程信息化管理。自動進行專業建設情況評估排名及趨勢分析。 |
| 4 | 課程建設管理系統 | 課程建設管理系統包含課程建設管理、課程運行管理和課程綜合評價，用于學校對課程建設的進度把握和整體質量把握，通過統計分析每門課程在不同學期產生的數據和同一時間所有課程產生的數據，每學期自動生成每門課程診改報告，促進下一階段的課程診改。 |
| 5 | 教師專業化發展平臺 | “教師專業化發展平臺”以建設和使用為手段，逐步提升教師雙師能力；完成大數據平臺對此項模塊中全校教師個人數據入庫，具有成長為不同層次的雙師型教師所需要的成長規劃、過程評價、結構分析、成長軌跡導視、目標修正等功能，促進教師能力快速提升和個人職業生涯的可持續發展，進而實現學校師資隊伍整體的快速成長。 |
| 6 | 績效考核系統 | 周期性檢討與評估教師工作表現的管理系統，由領導、學生對教師的工作做出的評價，結合教師在系統中產生的工作數據，形成教師的績效考核。有效的績效考核，不僅能確定每位教師對學校的貢獻或不足，更可在整體上對人力資源的管理提供決定性的評估資料，從而可以改善學校的反饋機能，提高教師的工作績效，更可激勵士氣，也可作為公平合理地酬賞員工的依據，對學校有著重要的意義。 |
| 7 | 資源庫系統 | 管理學校建設的資源、試題、作業、試卷等，經由教師維護資源、試題、作業、試卷信息，并將每條信息均對應到課程知識點，提交給課程負責人審核，審核通過后全校所有的教師和學生均可以進行在線查看，教師授課過程中和學生自學過程中可以直接使用。 |
| 8 | 教學過程管理系統 | 管理教師課前、課中、課后的授課環節產生的數據，形成學校教學運行的大數據，同時可以分析每位教師的教學工作量和每門課程的教學進度，為學校提高教學質量、教學診改提供重要的數據基礎。 |
| 9 | 學生發展系統 | 能力記錄學生所有學習、溝通、測試、參與活動等的所有數據，形成學生發展的重要過程，便于教師、學校、家長對學生的發展整體的了解與分析。 |
