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雙高建設(shè)- 教學(xué)改革
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專(zhuān)業(yè)認(rèn)證規(guī)范下的高職課程持續(xù)改善機(jī)制
該文以廣東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院通信技術(shù)專(zhuān)業(yè)為背景，從課程體系優(yōu)化、混合式教學(xué)實(shí)施、課崗賽證融合一體化教學(xué)、Capstone課程設(shè)計(jì)、教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)和反思等角度，闡述了...
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執(zhí)行就是走流程，搞清楚流程的6個(gè)維度、3個(gè)階段，執(zhí)行力一定強(qiáng)！
我們經(jīng)常聽(tīng)說(shuō)一些跨國(guó)公司、一流企業(yè)的員工執(zhí)行力強(qiáng)，但很少有人去研究他們執(zhí)行力強(qiáng)的根源所在。難道是因?yàn)樗麄兊哪芰Α⒙殬I(yè)化素質(zhì)比較高？或者是因?yàn)樗麄兲焐途邆?..
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沒(méi)有流程的項(xiàng)目管理，都是無(wú)用功！
沒(méi)有任何一個(gè)項(xiàng)目能輕而易舉的成功。但是你卻可以努力去爭(zhēng)取更大的成功率，靠的便是精心設(shè)計(jì)、并且行之有效的流程管理。其實(shí)，只要項(xiàng)目的流程搞清晰了，項(xiàng)目進(jìn)度管理...
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質(zhì)量人，您會(huì)主持會(huì)議嗎？
為了保證會(huì)議順利進(jìn)行、圓滿(mǎn)成功，一般都安排專(zhuān)人主持,主持人大多都是領(lǐng)導(dǎo)干部。有效的主持能使會(huì)議前后連貫，層次分明，重點(diǎn)突出，提升會(huì)議的效果。那么，領(lǐng)導(dǎo)干部...
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職業(yè)院校卓越質(zhì)量管理體系
職業(yè)院校卓越質(zhì)量管理體系
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你所知道和不知道的“診改”
一、什么是“診改”？高職院校內(nèi)部質(zhì)量保證體系診斷與改進(jìn)工作簡(jiǎn)稱(chēng)“診改”工作，診改工作是建立常態(tài)化自主保證人才培養(yǎng)質(zhì)量機(jī)制，引導(dǎo)和促進(jìn)高職院校不斷完善內(nèi)部質(zhì)...
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優(yōu)質(zhì)校建設(shè)及教學(xué)質(zhì)量診改的落地實(shí)施
隨著優(yōu)質(zhì)校和教學(xué)質(zhì)量診斷與改進(jìn)工作的全面深入實(shí)施，由悉尼協(xié)議研究院和北京中唐方德聯(lián)合開(kāi)發(fā)的教學(xué)診改信息化平臺(tái)已經(jīng)上線。診改信息化平臺(tái)將整合學(xué)校現(xiàn)有資源，融...
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教學(xué)診改信息化平臺(tái)系統(tǒng)簡(jiǎn)要描述
質(zhì)量評(píng)價(jià)系統(tǒng)可以針對(duì)多種評(píng)價(jià)對(duì)象從多種維度進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括對(duì)學(xué)生、教師、學(xué)校、課程、專(zhuān)業(yè)、校園服務(wù)、項(xiàng)目建設(shè)等，用戶(hù)可以給評(píng)價(jià)量表設(shè)置不同的維度，每個(gè)維度設(shè)...
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教學(xué)診改工作的落地實(shí)施——信息化質(zhì)量管理平臺(tái)
隨著教學(xué)質(zhì)量診斷與改進(jìn)工作的全面深入實(shí)施，由悉尼協(xié)議研究院和北京中唐方德聯(lián)合開(kāi)發(fā)的教學(xué)診改信息化平臺(tái)已經(jīng)上線。診改信息化平臺(tái)將整合學(xué)校現(xiàn)有資源，融合校園管...
