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山東省高等職業(yè)院校專業(yè)（群）發(fā)展水平考核方案（試行）（征求意見稿）

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為更好服務(wù)重大戰(zhàn)略、重大工程，建設(shè)一批區(qū)域離不開、業(yè)界認可、全國領(lǐng)先，具有一定國際影響力的專業(yè)（群），經(jīng)研究，決定建立山東省高等職業(yè)院校專業(yè)（群）發(fā)展水平考核制度。現(xiàn)制定方案如下：

一、總體思路

按照《國家職業(yè)教育改革實施方案》（國發(fā)〔2019〕4號）和《教育部 山東省人民政府關(guān)于整省推進提質(zhì)培優(yōu)建設(shè)職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展高地的意見》（魯政發(fā)〔2020〕3號）要求，建立高等職業(yè)院校專業(yè)（群）發(fā)展水平考核評價體系，形成考核結(jié)果運用長效機制，推動高等職業(yè)院校面向區(qū)域和行業(yè)重點產(chǎn)業(yè)，科學(xué)準(zhǔn)確定位，建立健全對接產(chǎn)業(yè)、動態(tài)調(diào)整、自我完善的專業(yè)（群）建設(shè)發(fā)展機制，促進專業(yè)資源整合和結(jié)構(gòu)優(yōu)化，實現(xiàn)差異化、特色化發(fā)展，不斷提升育人水平和服務(wù)能力，實現(xiàn)人才培養(yǎng)供給側(cè)和產(chǎn)業(yè)需求側(cè)結(jié)構(gòu)要素全方位融合，為經(jīng)濟社會發(fā)展提供強有力的技術(shù)技能人才支撐。

二、考核范圍

我省獨立設(shè)置的高等職業(yè)院校（含職業(yè)技術(shù)大學(xué)、舉辦專科教育的本科高校）所有專業(yè)（群）。

三、考核內(nèi)容與方法

綜合考慮專業(yè)（群）全省布點數(shù)和在校生數(shù)，以量大面廣的專業(yè)（群）為主，按照同類專業(yè)（群）進行考核，每3年一輪。考核內(nèi)容包括考核指標(biāo)和負面清單兩部分。發(fā)展水平考核賦分后進行等次評定。根據(jù)重點工作任務(wù)，定期對相關(guān)指標(biāo)進行調(diào)整。

（一）考核指標(biāo)體系。按照綜合考核近3年專業(yè)（群）發(fā)展情況、總體數(shù)量與人均數(shù)量相結(jié)合的原則設(shè)計指標(biāo)體系，由定性指標(biāo)、定量指標(biāo)組成，包括5個一級指標(biāo)、15個二級指標(biāo)（附件1）。按照百分制賦分。特色創(chuàng)新指標(biāo)為加分項（附件2）。

（二）考核負面清單。從意識形態(tài)、規(guī)范管理、經(jīng)費使用、重大事故等方面設(shè)定了11項負面清單（附件3），其中，考核不得確定為優(yōu)秀等次事項5項，考核直接確定為較差等次事項6項。

四、考核程序

（一）考核組織。由省教育廳制定考核標(biāo)準(zhǔn)并組織實施。

（二）安排布置。考核年度9月，省教育廳下發(fā)通知，完善評價標(biāo)準(zhǔn)，明確具體推進計劃、工作措施。

（三）開展自評。考核年度10月，各高等職業(yè)院校按照考核要求，進行自我評估，形成自評報告，提報考核材料。

（四）組織評價。考核年度11月，省教育廳委托第三方機構(gòu)及有關(guān)單位提供相關(guān)數(shù)據(jù)，組織專家對各高等職業(yè)院校相關(guān)專業(yè)（群）進行網(wǎng)絡(luò)考核。視情況進行實地考察。

（五）確定結(jié)果。考核指標(biāo)體系試行期間，對專業(yè)進行考核，考核結(jié)果實行分檔，包括A+、A、B、C、D五個檔次。A+、A、B、C、D檔分別為前10%、10%—25%、25%—50%、50%—80%、后20%，有“不得確定為優(yōu)秀等次事項”的最高為C檔，有“直接確定為較差等次事項”的為D檔。公示無異議后公布結(jié)果。

考核指標(biāo)體系試行成熟后，適時實行全省高等職業(yè)院校同類專業(yè)排名制度，并對同類專業(yè)群進行考核排名。

五、結(jié)果運用

（一）考核結(jié)果通報各相關(guān)學(xué)校及舉辦方，作為全省高等職業(yè)院校專業(yè)（群）分檔、排名的主要依據(jù)和考核學(xué)校的重要依據(jù)。

（二）對確定為A+、A檔等次的專業(yè)（群），在經(jīng)費安排、現(xiàn)代職業(yè)教育質(zhì)量提升計劃項目安排中給予傾斜；對確定為D檔等次的專業(yè)（群），予以優(yōu)化調(diào)整。

（三）各相關(guān)學(xué)校針對考核中發(fā)現(xiàn)的問題，研究整改措施，切實改進工作。省教育廳強化對整改工作的指導(dǎo)監(jiān)督，并將整改情況列入下次考核內(nèi)容，確保整改到位。